біологія 6 клас костіков і ю 2021

біологія 6 клас костіков і ю 2021

Супліддя — щільне зібрання плодів, утворене із суцвіття зі щільно розташованими квітками (супліддя шовковиці, інжиру, ананасу, у яких м якоть утворена розрослими листками оцвітини довкола плодів - горіхів). Стін­ка плода розвивається зі стінки зав язі і складається із зовніш­нього, середнього й внутрішнього шарів, під стінкою плода знаходиться одна або кілька насінин. 1) за кількістю маточок розвитку – прості (пшениця, вишня, горох, квасоля, жовта акація, багряник, сокирки, жито, рис, кукурудза, персик, абрикос) або складні (малина, ожина, лілія, мак, дзвоники, зірочник, гірчиця, грицики, ріпак, аґрус, смородина, помідор, лимон, апельсин, мандарин, горобина, яблуко, груша, гарбуз, кавун, диня, огірок, кабачок, калина, бузина, бук, ліщина, гречка, дуб, в’яз, ясень, кульбаба, соняшник, череда, волоський горіх, мигдаль, кокосова пальма); сухі плоди.

1 – біб, насінини прикріплені до стулок (горох, квасоля, соя), 2 – стручок, насінини прикріплені до плівчастої перетинки, яка розділяє насінину (капуста, гірчиця, редька), 3 – стручечок, коротший та ширший, подібний на стручок (грицики, рижій), 4 – коробочка, там багато насінин (мак, бавовник, петунія), 5 – горіх, вільно лежить одна насінина під твердою здерев’янілою стінкою (ліщина, бук, липа, волоський горіх), 6 – сім’янка, до насінини лише прилягає шкіряста стінка (соняшник, волошка, нагідки), 7 – зернівка, шкіряста стінка зростається з насіниною (жито, пшениця, ячмінь). 1 – ягода, багатонасінний плід з соковитими середнім і внутрішнім шаром, зовнішній шар утворює захисну шкірку (смородина, виноград, аґрус, картопля, журавлина), 2 – яблуко, соковитий середній шар, зовнішній шар утворює захисну шкірку, внутрішній шар ущільнений (яблука, груші, айва, горобина), 3 – кістянка, однонасінні плоди, зовнішній шар утворює тоненьку шкірку, середній шар – соковитий, внутрішній шар стінки плоду – тверда здерев’яніла кісточка (вишня, слива, абрикоса), 4 – гарбузина, середній та внутрішній шар стінки соковитий, а зовнішній – твердий (кавун, диня, гарбуз, кабачок, огірок). 3) за числом насінин у плоді – однонасінні (вишня, слива, роголисник, приворотень, родовик, пшениця, жито, рис, кукурудза, персик, абрикос, дуб, бук, ліщина, гречка, в’яз, кульбаба, соняшник, череда, мигдаль, кокосова пальма) або багатонасінні (яблуко, помідор, огірок, горох, квасоля, жовта акація, зірочник, лілія, мак, дзвоники, ріпак, аґрус, смородина, апельсин, лимон, мандарин, горобина, груша, гарбуз, кавун, огірок, кабачок, калина, бузина); якщо плід розвивається з квітки з кількома простими маточка­ми, то відповідні плоди із кількома плодиками називають багатолистянка (орлики, калюжниця), багатогорішок (жовтець, суниця, шипшина), багатокістянка (ожина, малина) плід забезпечує поширення насінин. Способи поширення вітром (орхідея, ясен, клен, кульбаба), води (кокосова пальма, осока, латаття, валіснерії), тварин, людей, сили тяжіння (дуб), самостійне поширення (мак, огірок - пирскач, бальзамін). Плоди клейкі (шавлія клейка), чіпкі (реп ях, череда, лопух), вкриті гачечками (моркви), плоди з твердою шкірочкою насіння, що не перетравлюється твариною (вишня) поширюються тваринами.

Учебник соответствует новой учебной программе, составленной в соответствии с новой редакцией государственного стандарта базового и полного общего среднего образования. В підручнику є терміни і поняття, які учні повинні засвоїти (винесені наприкінці параграфа в окрему рубрику та є у термінологічному покажчику в кінці підручника). Сторінка 21 сторінка 25 сторінка 25 сторінка 29 - 33 сторінка 33 сторінка 33 сторінка 33 сторінка 34 сторінка 38 сторінка 38 сторінка 39 сторінка 41 сторінка 45 сторінка 51 сторінка 51. Аи дрcкачать в pdfучебник соответствует новой учебной программе, составленной в соответствии с новой редакцией государственного стандарта базового и полного общего среднего образованияматериал учебника разделен на 5 тем, каждая из которых разделена на параграфыкаждый параграф начинается аннотацией и мотивационными вопросами, ответы на которые можно найти в параграфепрочитати описматеріал підручника поділено на 5 тем, кожна з яких розділена на параграфикожен параграф розпочинається анотацією і мотиваційними запитаннями, відповіді на які можна знайти в параграфіосновний текст супроводжується малюнками, які його пояснюютьв підручнику є терміни і поняття, які учні повинні засвоїти (винесені наприкінці параграфа в окрему рубрику та є у термінологічному покажчику в кінці підручника)також у підручнику виділено такі терміни й поняття, які не обов’язково запам’ятовувати, але які школярі мають розуміти, щоб якнайкраще засвоїтиучебник по биология для 6 класса (новая программа 2014)год выпуска. Окремі частини рослини у відповідь на зовнішні подразники (спрямовані або неспрямовані) або завдяки внутрішнім ритмам можуть здійснювати рухи і змінювати положення у просторі. Джерело світла (листки повертаються своїми пластинками і кошики соняшника нахиляються до джерела світла); підвищення температури (можуть розкриватися квітки тюльпана, крокуса); зниження температури (листкові пластинки реагують скручуванням); тем­рява (латаття закриває квітки, кульбаба закриває кошики, квасок складає листки, нічні квіти, кактус, цариця ночі розкривають квіти); струс або дотик (закриваються пастки ко­махоїдних рослин росички круглолистої і венериної мухоловки), втрата води (опускання і складання листків основами черешків у мімози сором язливої, хімічна реакція (комахоїдним рослинам підказує коли відкрити пастку). Часто у цибулі, пшениці, проросток має лише одну сім ядолю; у квасолі, бобів, гороху – дві сім’ядолі, у хвойних - більше десяти (кількість сім’ядолей різна, залежить від виду рослини). У дорослої квіткової рослини сім ядолі та сім’ядольне коліно не зберігаються, а тіло аж до цвітіння складається з коренів і пагонів, які вважають основними органами рослини.

На головному корені розвиваються бічні корені, на го­ловному пагоні, на стеблі над місцем прикріплення листків закла­даються бруньки—зачаткові бічні пагони.

Корінь — підземний орган рослини, який забезпечує закріплен­ня рослини в ґрунті та мінеральне живлення, вегетативне розмноження, запасання поживних речовин у видозмінених коренях. Стебло рослини відіграє особливу роль у процесах транспортування води з розчиненими в ній речовинами, воно зв язує кореневу систему з надзем­ною частиною рослини в цілісний організм.