презентацію з української мови

презентацію з української мови

7 грудня 1900 року – 10 червня 1969 року; до школи не ходила, малювати ніде не вчилася; час, в який жила ця людина, зовсім не був лагідним до неї; була самотньою мрійницею, ніколи не мала своєї сім ї, дітей. Катерина білокур сама вчилася живопису, за моделі обравши квіти; старанно копіює рослини з натури і водночас інтерпретує по - своєму світ, в якому вони мусять існувати.

Малювала вуглем на шматочках полотнини; квіти писала завжди живі, з натури, була вільна в своїх фантазіях; як художниця могла б органічно існувати зі своїми картинами у будь - яку епоху.

Те, як митець укладає, гармонізує квіти на полотні, нагадує музику чи віршування — рослини ніби римуються, складаючись в пасма вогню або існують в замріяному ширянні. Кобальт – темно - синя фарба; кіновар – червона фарба, яку добувають із сульфіду меркурію; ультрамарин – мінеральна яскраво - синя фарба; краплак – темно - рожевий (суміш алюмінієвих і кальцієвих солей); непересічність цієї людини.

Розвивати творчі вміння п’ятикласників осягати зміст живописного твору, виражальні засоби, помічати всі важливі і другорядні деталі, розкривати майстерність художниці; заохотити учнів розповісти про побачене на картині яскраво, небуденними словами, збагнути духовну суть живописного твору; якнайповніше використати естетичний і моральний потенціал художнього полотна для духовного розвитку п’ятикласників, розвивати образне художнє мислення учнів. Складає підготовлені усні висловлювання з урахуванням умов спілкування; підпорядковує висловлювання темі й основній думці; користується вивченими типами мовлення; вибирає відповідно до умов спілкування стиль мовлення. Поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль; формувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати (визначати значення, синтаксичну функцію); моделювати зв’язне висловлювання описового характеру, використовуючи знання про прислівник. Дайте визначення прислівника виражає ознаку дії чи стану, ознаку іншої ознаки, рідше – ознаку предмета у реченні виступає обставиною пов язується з дієсловами та його формами, дієприкметниками та дієприслівниками, прикметниками, іншими прислівниками та з іменниками прислівник як самостійна незмінна частина мови незмінність. Писати … мити… читати… спати… кричати… виглядати… в’язати… пірнати… святкувати… виразно елегантно голосно грамотно міцно глибоко чисто весело солодко лінгвістична гра “добери пару дієслову” перевір себе писати … мити… читати… спати… кричати… виглядати… в’язати… пірнати… святкувати… виразно елегантно голосно грамотно міцно глибоко чисто весело солодко. Ве, не, ло, се; но, не, руш, по; да, ко, не, ле; ку, вліт; хто, ні; ку, в, зим; ру, вго; би, а, що; я, де, кий; кін, цем, нець, кі; від, час, ча, су; день, з, на, дня; у, рік, рік; ні, без, ву, сум; до, чі, ре; у, раз, раз. Розмовляти тихо; жити поблизу; дуже високий; лагідно дивитися; приїхати здалеку; чекати роками; сказати спересердя; трохи гіркий; ледве теплий; писати грамотно; виглядати молодо; вірити по - своєму; дуже грамотний; дивитися стоячи; прибирати заново. Відокремлена прикладка буває поширеною (вираженою словосполученням) і непоширеною (вираженою одним словом) містить додаткове повідомлення, конкретизує висловлювану думку, служить засобом уточнення, образності пов’язується з присудком виражається іменником або іменником із залежними словами.

Давньоруським містом; на той час уже всесвітньо відомий композитор; видатний вітчизняний учений - енциклопедист, природодослідник, мінералог і кристалограф; київського князя святослава; онука каменяра. Навчається спостерігати за основними ознаками тексту, добирає самостійно заголовок до тексту, встановлює їхню відповідність відповідно тексту; розвиває зв. Навчається розрізняти різні типи текстів, встановлює їх тему, мету, добирає заголовки; розвивати мовлення школярів; вихову є шанобливе ставлення до природи.

Навчається визначати частини тексту - розповіді та будувти нескладні тексти, встановлює їх тему, мету, добирає заголовки; розвивати мовлення школярів; збагачує словниковий запас учнів; вихову є шанобливе ставлення до природи.

Розвивати зв’язне мовлення; розвивати вміння використовувати слова, близькі за значенням; вчити писати синкан;розвивати вміння писати зоровий диктант, закріпити знання про будову тексту - розповіді, вчити писати текст - розповіді за фрагментом, збагачувати словник учнів. Навчається визначати речення як одиницю мовлення, що виражає закінчену думку, добирає самостійно розділові знаки, встановлює на слух завершене і незавершене речення; розвиває мислення, творчу уяву.

Навчається формувати поняття про речення за метою висловлювання (розповідні, питальні, спонукальні) та інтонацією (неокличні, окличні);, №021 - навчаюся правильно відтворювати інтонацію речень. Навчається формувати навички правильного інтонування речень, вдосконалює знання про види речень за метою висловлювання та інтонацією; продовжує формувати навички каліграфічного письма, виховує допитливість. Навчається визначати звертання в частинах тексту, встановлює типи тексту та з якою метою їх написано, добирає заголовки, розвиває вміння виділяти звертання на письмі; виховує любов до усної народної творчості. Навчається формувати уявлення про звертання, встановлює як правильно вживати слово - звертання в усному і писемному мовленні, розвиває пізнавальну активність і самостійність. Вчити учнів складати та записувати твір - міркування; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати зв’язне мовлення; виховувати любов до книги, до читання. Навчається встановлювати зв’язок між членами речення, розвиває вміння визначати в реченні його основу й встановлювати зв’язок між словами в реченні; закріплює знання учнів про підмет, присудок як граматичну основу речення; складає речення за поданими схемами та виховує шанобливе ставлення до тварин. Навчається встановлювати зв язок слів у реченні за допомогою питань, закріплює знання про головні члени речення; розвиває вміння добирати влучні слова для побудови висловлювань; виховує старанність. Навчається виявляти в тексті багатозначні слова, вживати їх у мовленні; розвиває усне і писемне мовлення, мислення, творчі здібності учнів; збагачує словниковий запас; розвиває вміння аналізувати, узагальнювати; виховувує любов до природи.

Навчається виявляти в тексті слова із прямим та переносним значенням, вживає у мовленні слова в переносному значенні, розвиває мовлення, збагачує словниковий запас школярів; виховує любов до рідної мови.

Вдосконалює уявлення про слова, протилежні за значенням; навчається використовувати їх в усному і писемному мовленні, попереджувати повтори у тексті; розширює словниковий запас учнів; виховувати спостережливість, мовне чуття. Вдосконалює знання учнів про синоніми та антоніми; навчається користуватися словниками синонімів та антонімів; правильно визначати та знаходити їх у словниках, доцільно вживати їх у власному мовленні; розширює виховувати мовне чуття, увагу до слова, високу культуру мовлення. Надати можливість кожній дитині самостійно з опорою на алгоритм, оволодівати технологію вибіркового переказу тексту на основі попереднього відбору матеріалу на дану тему і створення на цій основі нового вислову; спрямовувати діяльність на розвиток умінь висловлювати думку правильно, точно обмірковуючи при цьому зміст і межі нового висловлення; створити умови для емоційного сприйняття твору, співпереживання героям, складання своєї власної думки про героя на основі його вчинків. Н авчається визначати закінчення у словах за допомогою зміни їх форми, встановлює на слух закінчення у словах; розвиває критичне й логічне мислення; виховує бажання пізнавати та вивчати українську мову.

Навчається визначати закінчення у словах за допомогою зміни їх форми, встановлює на слух закінчення у словах; розвиває критичне й логічне мислення; виховує бажання пізнавати та вивчати українську мову.

Навчається формувати поняття про будову слова, вчиться знаходити в словах закінчення, основу; закріплює вміння аналізувати, порівнювати; виховує читацький інтерес до книги, виховувати товариські почуття. Навчається вміння визначати і добирати спільнокореневі слова; закріплює виділяти корінь, формувати увагу до лексичного значення слова; виховує любов і бережливе ставлення до природи.

Навчається розрізняти групи слів, у яких корені звучать і пи­шуться однаково; розвиває знання учнів про спільнокореневі слова, про основу слова, про закінчення змінних слів, про префікс і закінчення як значущі частини слова; виховує любов і пошану до рідної мови, природи рідного краю. Навчається знання учнів про склад та наголос; вміння ділити слова на склади, визначати склади відкриті і закриті, наголошені і ненаголошені, правильно наголошувати слова; виховує читацький інтерес до книги, виховувати товариські почуття. Навчається розвивати фонематичний слух, спостережливість, логічне мислення, уміння робити висновки; збагачує словниковий запас; виховує прагнення допомогти іншим, працьовитість, почуття відповідальності. Учити учнів застосовувати набуті знання, уміння та навички у процесі виконання завдань; розвивати кмітливість, аналітичне мислення, увагу; виховувати спостережливість, взаємоповагу; інтерес до оточуючого, любов до природи.

Навчається правильно вимовляти слова з дзвінкими приголосними; поглиблює знання про дзвінкі та глухі приголосні; розвиває орфоепічну чіткість; виховує культуру мовлення. Вивчає префікс як значущу частину слова; формує загальнопізнавальні вміння знаходити префікси у словах, визначати їх роль; сприяє зміцненню навичок його виділення у словах; розвиває зв’язне мовлення; виховує культуру мовлення. №058 - навчаюся правильно записувати слова із префіксами роз - , без - навчається з вимовляти та писати з префіксами роз - , без -; розвиває орфографічні навички, збагачує словниковий запас, вміння аналізувати; виховує читацький інтерес до книги, виховувати товариські почуття. Критерії розрізнення слів групи слів приклади за значенням - однозначні - багатозначні - подібні (синоніми) - протилежні (антоніми) суфікс земля думати – міркувати високий – низький за звучанням або написанням - однойменні (омоніми) коса (знаряддя) – коса (заплетене волосся) за стильовою приналежністю - терміни - ділові штампи - образно - художні - побутові пунктограма ухвалити хмарки – лебеді миска за емоційним забарвленням - нейтральні - емоційні ранок величний за сферою вживання - літературні - діалектні - професійні - просторічні півень когут креслити белькотіти за активністю вживання - активного вжитку - пасивного вжитку палець перст за походженням - питомі українські - запозичені (іншомовні) означення дизайнер. іншомовні українські інтермецо, механік, кіно, масштаб, віньєтка, матч, канікули, кабінет, штепсель, бутерброд, абревіатура, інтеграл, комюніке, каучук, нетто зупинка, столяр, вікно, рогіз, внизу, грім, сніг, стіл, сутінки, хліб, високо, щоденник, око. іншомовні українські кенгуру, комплекс, ексадрилья, інструктор, портьєра, авангард, журі, прогрес, поет, філігрань, екіпаж, силікати, азимут, таксист, трансмісія нашвидку, молот, спів, соловейко, вітер, річ, колесо, покіс, політ, радощі уся радість життя у творчості. Кенгуру, комплекс, нашвидку, ескадрилья, інструктор, молот, портьєра, авангард, спів, соловейко, журі, прогрес, поет, вітер, річ, філігрань, екіпаж, колесо, покіс, політ, силікати, азимут, радощі, таксист, трансмісія. Зупинка, інтермецо, механік, кіно, столяр, вікно, рогіз, масштаб, внизу, віньєтка, матч, канікули, грім, сніг, кабінет, штепсель, стіл, сутінки, бутерброд, хліб, абревіатура, інтеграл, комюніке, високо, каучук, нетто, щоденник, око. Процент, фон, аплодисменти, аграрний, дискусія, індустрія, експлуатація, настурція, аероплан, паралельний, фотографія, еквівалент, журнал, еволюція, корпорація, перпендикуляр, потенційний. Світлина, тло, обговорення, промисловість, спілка, визиск, красоля, літак, можливий, відповідник, розвиток, оплески, сільськогосподарський, рівнобіжний, прямовис, відсоток, часопис. Швидко, якби, два, батько, річка, чудовий, земля, місяць, жито, зірка естради, інженер, океан, спека, жага, з - понад, хлопчисько, нездоланний, благодатний, телевізор, конференція, приватний, вітер, вітрище, пелюсточки, печінка, яблуня, величавий, страйк, хоробрість, оренда, дядюган, дбайливий, щиро, хижак, якісно, майбутнє, ластівка, тривога, охайність, мрійливість, мрійник, газета, екстремальний, лежить колодою, кепкувати, здійснений, лестощі, оксамитові ручки, атлас, винагорода, комедія, лімерик, геро - страти, знахідка, діти, набридло, лицар, ладо, меморіал, листоноша, чужбинонька, хлоп ята, манівцями.

Сприймає усні репліки, доречно реагує на усну інформацію (висловлює своє ставлення, діє відповідно до інструкції), підтримує і ініціює діалог на теми, що цікавлять, уживає лексику відповідно до ситуації спілкування, дотримується норм мовленнєвого етикету, вживає ввічливі слова, відповідно до ситуації; взаємодіємо письмово. Читає вголос виразно різні тексти, правильно інтонує, розповідає про що текст, відповідає на питання за змістом, знаходить зв’язок з власним досвідом, фантазує на основі прочитаного твору.

Розуміє фактичний зміст усних висловлювань і письмових творів, складає усне повідомлення, розповідає про те, що зацікавило, схвилювало, правильно вимовляє і наголошує слова. Записує окремі слова та речення, дотримуючись правил оформлення письмових робіт, правильно поєднує букви, доповнює речення, створює невеликі висловлювання на відому тему з різною метою спілкування, розбірливо записує рукописними буквами.

Прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовками та ілюстраціями; читає правильно та виразно вголос різні тексти; правильно інтонує речення, ставить питання і відповідає на питання за змістом тексту, визначає тему і головну думку твору; взаємодіємо письмово. Пише з дотриманням вимого до оформлення робіт, відтворює деформований текст, створює невелике висловлювання на знайому тему, спираючись на власний досвід. Сприймає монологічне висловлювання з конкретною метою, відтворює зміст, виокремлює факти, передає інформацію в словах, схемах, підтримує діалог, визначає основні характеристики, вирізняє суттєві ознаки предметів; читаємо. Використовує фактичний зміст інформації для створення нового повідомлення, відтворює зміст текстів, передає інформацію в словах, схемах, називає основні характеристики об’єктів; читаємо. Сприймає монологічне висловлювання, передає інформацію у вигляді розповіді схеми, використовує фактичний зміст інформації для створення нового повідомлення, вміє регулювати силу голосу і швидкість мовлення; читаємо. Читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, досліджує особливості скоромовок, вміє вирізняти їх серед інших творів. Сприймає монологічне висловлювання (загадки, скоромовки, лічилки, потішки), передає інформацію у вигляді розповіді схеми, використовує фактичний зміст інформації для створення нового, вміє регулювати силу голосу і швидкість мовлення; читаємо. Читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, досліджує особливості скоромовок, загадок, потішок, лічилок, вміє вирізняти їх серед інших творів, розуміє значення малюнків для сприйняття. Читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, розповідає про що текст, аналізує зміст, відповідає на питання за змістом, встановлює зв’язок із власним досвідом, знає як перевіряти факти.

Розповідає про те, що його вразило, здивувало, сприймає монологічне висловлювання, передає інформацію у вигляді схеми або розповіді, висловлює власну думку, аргументує, доводить; читаємо. Прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстраціями, читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, розповідає про що текст, аналізує зміст, відповідає на питання за змістом, аналізує вчинки персонажів, спираючись на власний досвід, визначає тему та головну думку твору.

Прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстраціями, читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, аналізує вчинки персонажів, спираючись на власний досвід, визначає тему та головну думку твору.

Використовує голос, міміку та жести для відтворення емоцій персонажів, імпровізує з інтонацією та тембром голосу, використовує реквізит, намагається створити образ, аналізує. Читає правильно та виразно вголос різні тексти, залежно від мети читання, визначає послідовність подій, досліджує особливості різних жанрів, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, фантазує на основі прочитаного, придумує іншу кінцівку, інших персонажів. Використовує голос, міміку та жести для відтворення емоцій персонажів, імпровізує з інтонацією та тембром голосу, використовує реквізит, намагається створити образ, аналізує власні почуття. Читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору.

Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються, удосконалює з допомогою вчителя власний текст. Читає правильно та виразно вголос різні тексти, залежно від мети читання, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, фантазує на основі прочитаного. Читає правильно та виразно вголос різні тексти, залежно від мети читання, розповідає про що текст, визначає послідовність подій у художньому тексті, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку; взаємодіємо письмово. Відновлює деформований текст, записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил, перевіряє записи, знаходить і виправляє помилки на вивчені правила, удосконалює текст. Читає правильно та виразно вголос різні тексти, залежно від мети читання, розповідає про що текст, знає будову тексту, визначає послідовність подій у художньому тексті, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку, розповідає про свої враження від прочитаного; взаємодіємо письмово. З увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі (погоджується або не погоджується, виконує певні дії у відповідь на прохання чи відповідно до інструкції) перепитує співрозмовника для уточнення почутої інформації; підтримує й ініціює діалог на теми, які викликають зацікавлення; читаємо. Прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстраціями; - читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні і літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; - пояснює вчинки персонажів на основі змісту тексту та власного досвіду; взаємодіємо письмово. Створює невеликі висловлення на добре відому тему з різною метою спілкування; записує їх розбірливо, рукописними буквами; - записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються. Сприймає монологічне висловлення (казки, розповіді, вірші, інструкції до виконання завдань тощо) з конкретною метою; - використовує фактичний зміст (хто що де коли.

Обирає тексти (книжки) для читання, може пояснити власний вибір; пояснює, з яких елементів складається книжка і яку інформацію вони передають; описує обкладинки книжок, які подобаються; добирає тексти на запропоновану тему.

Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; - перевіряє, чи є в написаному тексті помилки на вивчені правила, виправляє їх; №022 - абетка. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються перевіряє, чи є в написаному тексті помилки на вивчені правила, виправляє їх; взаємодіємо усно. Поповнює власний словниковий запас, вирізняє в художніх текстах (казках, оповіданнях, віршах) образні вислови й пояснює, які саме образи вони допомагають уявити.

Читає правильно та виразно вголос різні тексти залежно від мети читання, розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного, робить спроби пояснити значення незнайомих слів; театралізуємо. Використовує голос і мову тіла (міміку, жести, рухи) для відтворення емоцій персонажів казок, імпровізує з інтонацією, тембром та силою голосу, відтворюючи репліки персонажів, ділиться театральним досвідом та описує власні почуття. Прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстраціями; читає правильно та виразно вголос; відповідає на запитання за змістом; знаходить у тексті незнайомі слова, робить спроби пояснити їхнє значення; розповідає про вчинки улюблених персонажів; визначає тему і головну думку в тексті; розповідає про свої враження від прочитаного. Використовує голос і мову тіла (міміку, жести, рухи) для відтворення емоцій персонажів казок, байок тощо; імпровізує з інтонацією, тембром та силою голосу, відтворюючи репліки персонажів казок, віршів, народних пісень тощо. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; перевіряє, чи є в написаному тексті помилки, виправляє їх; досліджуємо мовлення. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; взаємодіємо усно. З увагою сприймає монологічне висловлення, репліки, адекватно реагує з конкретною метою; використовує фактичний зміст для перетворення усної інформації; підтримує і ініціює діалог, висловлює свою точку зору.

Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; досліджуємо мовлення. Прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком і ілюстрацією, читає правильно та виразно, в залежності від мети читання, розповідає про що текст, визначає тему та головну думку, фантазує за змістом прочитаного. Прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом, розповідає про улюблених персонажів, висловлює емоції; взаємодіємо письмово. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються; №029 - абетка. Прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком та малюнком, читає правильно та виразно вголос різні тексти, читає за ролями, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом, пояснює вчинки персонажів, висловлює емоції; взаємодіємо письмово. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються; №030 - приголосні звуки.

Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються; №032 - пом’якшені приголосні звуки.

Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються; №033 - пом’якшені приголосні звуки.

Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються; №034 - 35 - перенос слів з ь і ьо. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються, редагує речення; досліджуємо мовлення. Прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає правильно та виразно вголос різні тексти, розповідає про прочитане, відповідає на питання, словесно моделює свою поведінку, пояснює зв’язок тексту з власним досвідом; взаємодіємо письмово. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються, редагує речення; №037 - буква й. Прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору; взаємодіємо письмово. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються, самостійно створює невеличкі висловлювання, записує їх рукописними буквами; №038 - текст. Визначає послідовність подій, пояснює зв’язок між окремими повідомленнями, добирає потрібну інформацію з графічних носіїв, читає правильно та виразно вголос, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом; взаємодіємо усно. Уважно слухає вчителя і однокласників, доречно реагує на репліки, перепитує для уточнення почутої інформації, підтримує діалог, висловлює власне ставлення, аргументує; взаємодіємо письмово. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються, перевіряє написане, виправляє помилки; досліджуємо мовлення. Прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом, розповідає про улюблених персонажів, висловлює емоції та власну думку стосовно прочитаного; взаємодіємо письмово. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються; досліджуємо мовлення. Створює невеликі висловлювання, заисує їх розбірливо рукописними буквами, записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються; досліджуємо мовлення. Обговорює зміст і форму простого медіатексту, виявляє з допомогою вчителя очевидні ідеї, визначає, кому і навіщо призначений медіапродукт, створює простий медіапродукт (оголошення), зважає на мету та аудиторію; взаємодіємо письмово. Обмінюється елементарними письмовими повідомленнями, обирає для написання відповідне оформлення (шрифт, колір, розташування), створює невеликі оголошення, записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються; №043 - апостроф. Аналізує звуковий склад слів, обирає букви на позначення звуків на письмі, враховуючі правила, порівнює власне мовлення з мовленням інших (швидкість, вимова). Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються, удосконалює з допомогою вчителя свій текст; №045 - апостроф. Перевіряє, чи є в тексті помилки, виправляє їх, удосконалює свій текст з допомогою вчителя, обмінюється елементарними письмовими повідомленнями; досліджуємо мовлення. Аналізує звуковий склад слів, обирає букви на позначення звуків на письмі, враховуючі вивчені правила, порівнює власне мовлення з мовленням інших (швидкість, вимова). Прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом, пояснює вчинки персонажів, висловлює емоції; взаємодіємо письмово. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил, створює невеликі висловлювання на знайому тему, записує їх розбірливо письмовими буквами, відновлює деформований текст; досліджуємо мовлення. Аналізує звуковий склад слів, порівнює власне мовлення з мовленням інших (швидкість, вимова), обирає букви на позначення звуків на письмі, враховуючі правила. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються, удосконалює з допомогою вчителя свій текст; досліджуємо мовлення. Аналізує звуковий склад слів, порівнює власне мовлення з мовленням інших (швидкість, вимова), обирає букви на позначення звуків на письмі, враховуючі вивчені правила. Обирає книжку для самостійного читання, прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає послідовність подій, визначає тему та головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом, висловлює емоції; взаємодіємо письмово. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються; взаємодіємо усно. Розрізняє головне і другорядне у тексті, знає, як перевірити факти, читає правильно та виразно вголос різні тексти, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору; досліджуємо мовлення. Читає правильно та виразно вголос різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає тему та головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом, розповідає про улюблених персонажів, висловлює емоції; взаємодіємо письмово. Записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються; театралізуємо. Складає підготовлені усні висловлювання з урахуванням умов спілкування; підпорядковує висловлювання темі й основній думці; користується вивченими типами мовлення; вибирає відповідно до умов спілкування стиль мовлення внутрішньопредметні зв’язки.

7 грудня 1900 року – 10 червня 1969 року; до школи не ходила, малювати ніде не вчилася; час, в який жила ця людина, зовсім не був лагідним до неї; була самотньою мрійницею, ніколи не мала своєї сім ї, дітей. Малювала вуглем на шматочках полотнини; квіти писала завжди живі, з натури, була вільна в своїх фантазіях; як художниця могла б органічно існувати зі своїми картинами у будь - яку епоху.

Кобальт – темно - синя фарба; кіновар – червона фарба, яку добувають із сульфіду меркурію; ультрамарин – мінеральна яскраво - синя фарба; краплак – темно - рожевий (суміш алюмінієвих і кальцієвих солей); слайд 43пабло пікассо.