портфоліо вчителя географії козак і.в.
Люди приходили из далеких стран, и руми помогал им решать большие проблемы сразу.
Когда он вышел, она спросила руми, почему он не сделал этого в первый же раз, ведь это так просто. Джалалиддин признался ей, что сам любил есть сахар, и, прежде чем давать такой совет, ему пришлось самому избавляться от этой слабости.
Слова мастера проистекают из его личного опыта, его мудрость живет в нем самом, не в писаниях. Оптимізація процесу навчання - застосування різноманітних форм, методів та методичних прийомів роботи в процесі вивчення географії та економіки.
Перший етап – установчий, передбачає створення певного настрою до самоосвітньої роботи; вибір мети роботи, виходячи з науково - методичної теми (проблеми) закладу; формування особистої індивідуальної теми, осмислення послідовності своїх дій. Другий етап – навчаючий, знайомство з психолого - педагогічною та методичною літературою з обраної проблеми освіти.
Третій етап – практичний, нагромадження педагогічних фактів, їх добір та аналіз, перевірка нових методів роботи, постановка експерименту.
Четвертий етап – теоретичне осмислення, аналіз і узагальнення нагромадження педагогічних фактів. П ’ятий етап – підсумково - контрольний, підбиття підсумки своєї самоосвітньої роботи, узагальнити спостереження, оформити результати.
При цьому головним виступає опис проведеної роботи й установлених фактів, їх аналіз, теоретичне обґрунтування результатів, формулювання загальних висновків та визначення перспектив у роботі.
Коментарі
Дописати коментар