характеристика на студента практиканта пед институту початкові класи

характеристика на студента практиканта пед институту початкові класи

За время прохождения практики показал(а)отличное знание программного материала и психологии детей младшего школьного возраста, умение управлять деятельностью обучающихся. С первых дней практики студентка(студент) умело увлекал(а) детей, вызывал(а) их интерес и желание активно работать на уроке, участвовать в различных мероприятиях, организовывал(а) детей, стремясь осуществить подход к каждому ребенку, своевременно приходил(а) на помощь, подбадривала, заставлял(а) поверить в свои силы, предупреждала конфликтные ситуации.

Он(а) пользовал(ся)ась заслуженным авторитетом среди детей, завоевал(а) уважение коллег за ответственность, добросовестное и творческое отношение к работе.

Це робиться не тільки для того, щоб даний студент відпрацював практику, а й, щоб він набрався досвіду в роботі, навчання якої ведеться в його установі, дізнався про професію щось нове і почав мислити більш продуктивно при вирішенні типових завдань і нестандартних ситуацій. Відпрацювавши практику і виконавши своє завдання студенту необхідно виписати характеристику, яку якраз і пише той співробітник або робочий, який курирував його практику на підприємстві чи організації. Однак досить часто підприємства не вважають за необхідне друкувати такі бланки, в даному випадку потрібно буде вказати на самому початку характеристики реквізити підприємства, до яких відноситься не тільки його найменування або юридичну адресу, а й телефони, електронна пошта і банківські дані. Для цього, найбільш ясним тоном необхідно перерахувати всі завдання, які видавалися студенту і з якими він впорався, його особисту участь у всіх видах робіт у якості повноцінного фахівця або помічника і подібне.

Важливо буде відзначити, проходження практики, зазвичай, є практично роботою, так як займає той же час (або трохи меншу) і виконуються ті ж дії (в меншому обсязі). Так як це може бути не обов’язково підприємство, а, припустимо, школа, то слід розглянути можливість опису впливу на колектив, ставлення до інших людей і адаптацію до нового оточення. Слід також враховувати, що у разі, коли керівником є інша особа, тобто, керівником відділу або сектору, то знадобитися підтвердити дану характеристику і у нього, а саме, віддати її йому на підпис. Виктор васильевич обладает самостоятельностью, коммуникабельностью, целеустремленностью и стремлением реализовать на деле знания и навыки, приобретенные в ургэу.

Он продемонстрировал такие человеческие качества как внимательность, умение выслушать и прийти на помощь, не вступать в конфликтные ситуации, стрессоустойчивость и способность прийти к компромиссному решению. Особенно хочется отметить, что виктор васильевич умеет грамотно планировать свое рабочее время, в соответствии со стратегией развития предприятия, и выполнять работу максимально эффективно. Студентка светлова показала хорошее теоретическое знание основ педагогики и возрастной психологии, а также навыки планирования деятельности дошкольников в первой и второй половине дня. В частности, оно выполняла внутримышечные, подкожные и внутривенные инъекции, заполняла системы для внутривенного капельного вливания, осуществляла забор крови и ее транспортировку в лабораторию, ухаживала за пациентами в послеоперационный период. Студент подходил к своей работе креативно, пользовался современными учебно - методическими пособиями, применял на уроках различные приемы и средства обучения. На уроках работали даже самые малоактивные ребята, так как как задания соответствовали их объему знаний, уровню владения предметом и возрастным особенностям. Алисов владимир владимирович проявил себя как обязательный и серьезный специалист, на работу являлся без опозданий и тщательно выполнял всю порученные ему задания. Его практическое участие в решении поставленных перед ним задач содействовало закреплению навыков, полученных в ростовском экономическом университете по всем направлениям выбранной им специальности.

Северов геннадий львович вовремя выполнял все задачи, которые ставил перед ним руководитель и проявил себя в коллективе как дисциплинированный, тактичный, доброжелательный, трудолюбивый и коммуникабельный человек. В диагностической работе она применяла метод акцентуации личности, отслеживание адаптационного процесса в выпускных классах и проводила мониторинг развития семиклассников с использованием социометрии, тестирования психоэмоционального состояния и анкетирования. Дмитрий евгеньевич занимался составлением и ведением служебной документации, выявлением и предотвращением правонарушений среди лиц, недостригших совершеннолетнего возраста, идентификация лиц, совершивших преступное деяние, а также курирование неблагополучных семей. Дмитрий евгеньевич продемонстрировал целеустремленность, способность работать с несовершеннолетними и готовность усваивать и применять в работе новую информацию. За время прохождения практики ольга викторовна ознакомилась с общей организационной банковской структурой, порядком открытия счетов физических и юридических лиц, а также оформлением депозитов. Романова ольга викторовна освоила процедуру выдачи кредитов физическим и юридическим лицам, а также оформление и выдачу дебетовых, кредитных и зарплатных пластиковых карточек. Кто выдает характеристику с места прохождения практики, готовый шаблон характеристики, правила, как написать и оформить такой документ и другие тонкости будут рассмотрены далее.

Именно тот человек, который обучает студентов, наблюдает за их знаниями, практическими навыками и умениями, является руководителем практики и он обязан заполнять в конце этого периода образования характеристику.

В конце документа руководитель стажировки только ставит свою подпись и печать производства, как бы подтверждая, что со всем вышеизложенным согласен полностью. Также существует преддипломная практика, которую проводят для студентов непосредственно перед защитой дипломной работы и окончанием учебного процесса в целом. Все данные о компании, в которой проводилась стажировка; все данные о практиканте; подробная информация о ходе стажировки (кто курировал практику, этапы воспитательной работы, полученные навыки за время прохождения практики, результат практики.

О том, что студент в ходе практики проявил себя, как специалист в своем деле или напротив, оказался слабо подготовленным к профессиональной деятельности, должно объективно указываться в характеристики с места стажировки.

Далеко не все учащиеся вузов ответственно подходят к вопросу, как заполнить характеристику о прохождении практики, недооценивая важность этого документа. На самом же деле обучение в профессиональном учебном заведении – это не только получения теоретических знаний, но и выработка практических навыков и умений. Это прекрасная возможность охарактеризовать себя и свою работу исключительно с лучшей стороны, а для правильного составления достаточно придерживаться общепринятой структуры. О курс, специальность); даты начала и конца практики; перечень работ, выполненных практикантом; описание особых достижений; анализ личностных и профессиональных качеств; отметку за практику; дату заполнения и подпись куратора от предприятия, заверенную печатью. Целесообразно отметить такие положительные черты, как исполнительность, аккуратность, инициативность, умение строить отношения с коллегами, пунктуальность и прочие.

Прохождение практики является необходимым элементом в образовательной программе любого учебного учреждения – ее должен пройти студент колледжа, техникума, университета, института. В бланке или в ином документе, подтверждающим прохождение практики студентом и содержащим оценку его личностных и профессиональных данных, указываются контактные телефоне.

Не важно, по какой специальности проходит практику студент – бухгалтерский учет, или он будущий юрист, психолог, — необходимый минимальный уровень требований в характеристике должен быть соблюден. Для полноты выполнения рекомендуем использовать научную литературу, руководствоваться действующим законодательством рф, а также локальными нормативными актами, принятыми организацией. При оценке должностных обязанностей учителя физкультуры целесообразно сказать об уровне его физической подготовке и как это ему помогает при общении со школьниками – ведь он своим примером может их мотивировать. Если студент – будущий педагог начальных классов или воспитатель, то в качестве особенности можно отметить высокий уровень его культуры – ведь эта немаловажно в воспитательном процессе обучения детей. Если студент принимал участие в оформлении как - то документов, связанных с деятельностью организации — это нужно отметить, ведь работодатели ждут готовых специалистов, умеющих составлять бухгалтерскую отчетность, писать исковые заявления, заполнять журналы и выполнять другую бумажную работу.

Зарекомендовала себя как ответственный и дисциплинированный работник, стремящийся к повышению уровня своих теоретических знаний, подкрепленных практическими учениями.

Так, можно указать, что студент, обучающийся на юриста, принимал участие в судебном заседании или в подготовке претензии, иска, осуществлял сопровождение юридической сделки или прием заявителей в качестве помощника адвоката; студент – психолог – в работе с людьми; будущий специалист в области экономики, бухгалтер – в составлении квартальной отчетности.

Далее нужно указать данные, позволяющие идентифицировать место прохождения практики (его организационно - правовую форму, название, отдел), а также руководителя практики – должность, отдел, фамилию, имя, отчество. Требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 031100 педагогика и методика дошкольного образования. Ушинского гусевой евгении евгеньевны проходившей практику в мдоу детский сад № 75 планирование работы дошкольного образовательного учреждения «эмоциональное развитие детей дошкольного возраста - одно из важнейших направлений профессиональной деятельности педагога. Отчет по учебной практике (музыкально - просветительской) я, шинкарь дарья александровна, проходила практику в муниципальном бюджетном детском образовательном учреждении №89 г. Тип, вид, категория образовательного учреждения, основные направления работы, преемственность в работе различных специалистов, базовая программа, дополнительные услуги, количество возрастных групп доу.

1 цели и задачи преддипломной практики преддипломная практика является завершающим этапом закрепления и обобщения теоретических знаний и формирования практических навыков специалиста. Преддипломную практику студенты могут проходить на предприятиях нии, а также в испытательных лабораториях и органах спецификации или других местах, установленных вузом. Особенности организации самостоятельной работы студентов педагогического колледжа при овладении курсом методики физического воспитания и развития детей. Введение целью производственной преддипломной практики выступает получение практических навыков финансового управления предприятием для успешного решения планово - прогнозных, оперативных и контрольно - аналитических задач финансовой работы. • изучить структуру управления предприятием; • принять непосредственное участие в осуществлении финансового планирования, составлении оперативных финансовых планов, в проведении контрольно - аналитической, а также платежно - расчетной. В н и к прохождения учебной практики студент константинова оксана викторовна факультет сервиса и туризма кафедра сервиса и туризма направление сервис курс 2 группа 331 2015 г. Практика студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Воспитатели жалуются на то, что ребенок не достаточно внимателен, у него слабо развита речь, недостаточно развито логическое мышление, плохо развита память. В системе профессиональной подготовки педагогических кадров в области хореографии важная роль принадлежит преддипломной практике студентов, которая закрепляет знания, умения и навыки, полученные в результате обучения в вузе.

Преддипломная практика является основным этапом проверки подготовки студентов к работе преподавателями самодеятельных хореографических коллективов различного профиля. 05 педагогическое образование с двумя профилями начальное образование, дошкольное образование квалификация (степень) бакалавр нормативный срок освоения программы – 5 лет курс 1, семестр 2; зач. 9; кол - во часов 108 славянск - на - кубани 2015 г рабочая программа по учебной практике – 1 разработана на основании фгос впо по направлению подготовки 44. Методические указания для студентов специальности “педагогика и методика начального обучения” содержат общие положения, основные требования, примерную схему характеристики, критерии оценок, а также.

научиться применять при изучении классного коллектива различные методы исследования; - научиться составлять психологическую характеристику классного коллектива. 17 (сроки прохождения практики) курган цель производственной (педагогической преддипломной) практики в общеобразовательных учреждениях общего среднего образования (оу) – выработка у студентов психологической и функциональной. Для составления данной характеристики необходимо освежить знания по психологии общения, психологии подросткового и юношеского возрастов, психологии учителя, принципов составления и проведения анкет, требований к проведению бесед и наблюдений. Формирование представлений о содержании и направлениях профессиональной деятельности учителя в школе; формирование профессиональной позиции педагога, мировоззрения, стиля поведения; освоение профессиональной этики; применение на практики знаний, умений и навыков, приобретённых в процессе обучения; воспитание у студентов устойчивого интереса и любви к профессии учителя; развитие творческого. Психолого - педагогический анализ классного коллектива студенту - практиканту предстоит проводить работу в прикрепленном классе, выполняя обязанности учителя и классного руководителя. (количество учащихся, из них мальчиков и девочек, количество второгодников, когда сформировался коллектив, были ли слияния с другими коллективами, смена классных руководителей. Данная работа, также имеет ярко выраженный педагогический уклон, поскольку рассматривает воображение младших школьников не только в развитии, но и в прямой зависимости от определенного вида школьных занятий, а именно - в зависимости от уроков технологии.

Министерство образования рб башкирский институт развития образования рецензия на учебную профессионально - ориентированную программу подготовки учащихся 10 - 11 - х классов гоу сош №1. Шаран роль образования на современном этапе развития страны определяется необходимостью преодоления опасности ее отставания от мировых тенденций экономического и социального развития. Цель этого задания – с опорой на данные наблюдений, бесед с ребятами, классным руководителем, а также психодиагностических процедур научиться формировать целостный взгляд на социально - психологический климат и взаимоотношения в классе, барьеры и возможности.

Сухобская, доктор психологических наук, профессор кафедры теории и практики управления и экономики образованиясанкт - петербургской академии постдипломного педагогического. Формирование у студентов - практикантов профессиональных знаний, умений и навыков для выполнения квалификационных обязанностей учителя физической культуры. Учиться наблюдать и анализировать учебно - воспитательный процесс по физическому воспитанию в целом и по отдельным формам работы, изучать состояние физкультурно - оздоровительной. В процессе данного вида практики студенты выполняют функции учителя - дефектолога, осуществляющего свою деятельность в условиях, предписанных особенностями функционирования данного учреждения системы образования. В ходе практики студенты выполняют обязанности учителей, классных руководителей и выполняют учебную нагрузку педагога в течение времени, указанном в учебном плане, отведенном на преддипломную практику.

Основные задачи практики - овладение умениями и навыками учебно - воспитательной деятельности учителя, воспитателя, классного руководителя в условиях городской и сельской школы; - ознакомление с условиями деятельности школы. Факультета дипо по специальности 050708 – педагогика и методика начального образования по своей структуре предполагает последовательность нескольких логически завершенных частей, каждая из которых является отдельным самостоятельным видом практики.

Родители, чьи дети в этом году собираются в первый класс, озадачены вопросом, начнут ли их дети учебный путь по традиционной программе или по развивающей. Педагогической психологии у студентов дневного отделения проходит в 8 семестре (ноябрь – декабрь) по согласованному с руководством школы или другого учебного заведения графику.

2 высшее образование заключение список использованной литературы введение одной из движущих сил прогресса в любой области человеческой деятельности и знаний является синтезирование накопленного мирового опыта. Учитель - предметник и классный руководитель старались оказывать мне посильную помощь в проведении уроков русского языка и литературы, а также двух внеклассных мероприятий, осуществлять психологическое исследование коллектива учащихся. Особую важность для меня представляла беседа с учителем - предметником, в ходе которой она рассказала об особенностях подготовки уроков русского языка и литературы. Я провела в общей сложности 20 учебных занятий (6 уроков русского языка и 14 уроков литературы), внеклассные мероприятия, а также замещала классного руководителя и осуществляла научно - исследовательскую деятельность по выявлению социально - психологических особенностей коллектива учащихся вверенного мне класса. К каждому уроку я тщательно готовилась, изучала рабочую программу по предметам, передовой опыт учителей - словесников и научную литературу по определенной теме; составляла сценарий внеклассных мероприятий и готовилась к их проведению вместе со школьниками.

Особых проблем с дисциплиной на уроках также не было, поскольку я старалась подбирать интересный учебный материал и использовать разнообразные методы и приемы работы с ним на занятиях. Сложным оказалось уложить весь запланированный материал в 45 минут, тем более, что, как правило, тексты художественных произведений ребятами прочитаны не были.

В подготовке внеклассных мероприятий, когда весь акцент я поставила на самостоятельную работу учащихся, трудившихся в группах, было много неувязок и даже конфликтов, потому что школьники неоднократно проявляли инертность, недисциплинированность, вялость во внеклассной работе.

Именно они подсказывали мне, какой учебно - методической и справочной литературой воспользоваться, какие методы и приемы выбрать, что понравится детям, а что, наоборот, испортит урок. В рамках уроков я часто использовала творческие задания (мини - сочинения, создание иллюстраций к художественному произведению, прием словесного рисования. На протяжении всей практики я старалась себя проявлять исключительно как вдумчивый, ответственный педагог, с широким культурным кругозором, высокой речевой культурой и прочной теоретической базой знаний, как внимательный, отзывчивый, дисциплинированный человек. С учениками также старалась прежде всего находить эмоциональный контакт, чтобы наше взаимодействие в рамках учебного процесса было максимально комфортным и эффективным. Она показала мне, что я не ошиблась в выборе своей профессии, что тяжелый труд учителя мне близок и я готова в дальнейшем, после окончания учебы в вузе, продолжить свой профессиональный и личностный рост в данной области, стремясь стать высококвалифицированным специалистом. Работа с детским коллективом достаточно сложна, однако радость общения с детьми, их готовность пойти навстречу человеку, который вкладывает много сил и труда в их развитие, огромна. Если свое будущее мне предстоит связать с педагогической деятельностью, я обязательно учту те промахи, которые допустила в рамках данной практики, постараюсь исправить их. На протяжении всей практики и педагоги, и методисты оказывали мне значительную помощь в подготовке уроков, мероприятий, помогали с учебно - методической литературой, советовали, как лучше построить уроки, какие поручения лучше доверять ребятам. В распоряжение нашей группы практикантов были выданы необходимая документация и учебные пособия, просьбы по техническому оснащению уроков также не оставались без внимания. Главной целью, которую я поставила перед собой, было приобретение опыта преподавания русского языка и литературы ученикам среднего звена, привлечение внимания учащихся к урокам русского языка и литературы, формирование у них необходимых языковых и речевых навыков, развитие мышления, внимания и памяти, воспитание культуры общения, интереса к изучаемым темам, расширение кругозора. Из творческих заданий я чаще всего использовала мини - сочинения, а также продумывание декораций к тому или иному фильму по художественному произведению. Что касается проведения уроков, мне сложно было предположить, сколько времени займет выполнение каждого упражнения, поэтому часто сценарий урока оказывался скомканным. Так, к классному часу, посвященному профориентированию, они подобрали слишком сложные тесты, отчего классный час затянулся и показался учащимся слишком утомительным. Благодаря доброжелательной атмосфере в педагогическом коллективе школы я чувствовала себя свободно, многое хотелось попробовать и реализовать из того, чему нас учили на занятиях в университете.

Благодаря помощи методистов и учителей мне удалось преодолеть робость и скованность, быть более внимательной на уроках, сочетать разные формы работы, чтобы достичь поставленных целей. Обеспечить прохождение всех педагогических практик студенту в одном учебном заведении, это значительно нам облегчит выполнение столь ответственного задания.